Aquí dejo la comunicación expuesta en clase con mi grupo
https://docs.google.com/document/edit?id=1TwlvnrzHXY9dP8Kb3sJZxy_nEjwbwtiJcIrPnjdEhWI&hl=es&pli=1#
miércoles, 19 de mayo de 2010
viernes, 14 de mayo de 2010
Crítica " YO TAMBIÉN "
Para mí es una pelicula muy humana que nos intenta hacer cambiar la vision que se tiene de las personas con el sindrome de Down, que comprendamos que ellos aunque parecen estar en su mundo también tiene sentimientos y mucho que dar.
Yo creo que es una película pasable, pero para ser realista, la historia es poco creible, aunque las interpretaciones son correctas.
Lo que mas me ha gustado:las largas conversaciones(q es en lo q realmente se centra la pelicula)porque con ellas se intenta dar ese toque de realidad y estan hechas sin tapujos.
Yo creo que es una película pasable, pero para ser realista, la historia es poco creible, aunque las interpretaciones son correctas.
Lo que mas me ha gustado:las largas conversaciones(q es en lo q realmente se centra la pelicula)porque con ellas se intenta dar ese toque de realidad y estan hechas sin tapujos.
jueves, 13 de mayo de 2010
martes, 11 de mayo de 2010
Adaptación Curricular Individualizada
Aquí dejo el link de la adaptación curricular que ha sido expuesta por mi grupo.
http://docs.google.com/View?id=ddnv5x7m_0hgc9tqfc
http://docs.google.com/View?id=ddnv5x7m_0hgc9tqfc
domingo, 9 de mayo de 2010
Educación y libertad", un libro sobre la libertad educativa y el homeschooling
Os presento un nuevo libro, recientemente publicado, que trata sobre a educación en casa, defendiéndo su normalización como la máxima expresión de la libertad educativa. Se titula “Educación y Libertad“, y su autora, Laura Mascaró, de quien ya hemos hablado en Bebés y más al respecto de su blog “Enseñar a pescar“ nos presenta una obra muy completa que analiza este fenómeno en alza desde todos los puntos de vista.
Habla sobre la libertad de educar en casa como opción válida y reconocida en la mayoría de los países del entorno desde la seguridad de una especialista y madre que ha elegido este camino.
Explica que nuestros hijos no nos pertencen pero tampoco pertenecen al Estado, da un repaso a la historia de la escuela y a los motivos que tienen las familias para no escolarizar, así como de los premios y castigos, la forma de sacar la titulación o de asegurarnos de que están aprendiendo sin hacer exámenes y de la socialización de estos niños, que es rica y variada.
Uno de los anexos finales es especialmente interesante, pues hace un repaso a las biografías de personajes importantes de la humanidad que han hecho grandes aportaciones a la ciencia, la literatura y el pensamiento que no fueron nunca al colegio o que no acudieron durante años, y sin embargo, son referentes en la vida cultural y científica de primer orden.
La obra “Educación y libertad“ puede comprarse a través de internet y tiene un precio de 10 euros, así que a todos los que, como padres o educadores, os interesa el homeschooling, os animo a adquirilo y leerlo. Ya me contaréis si os ha gustado.
Habla sobre la libertad de educar en casa como opción válida y reconocida en la mayoría de los países del entorno desde la seguridad de una especialista y madre que ha elegido este camino.
Explica que nuestros hijos no nos pertencen pero tampoco pertenecen al Estado, da un repaso a la historia de la escuela y a los motivos que tienen las familias para no escolarizar, así como de los premios y castigos, la forma de sacar la titulación o de asegurarnos de que están aprendiendo sin hacer exámenes y de la socialización de estos niños, que es rica y variada.
Uno de los anexos finales es especialmente interesante, pues hace un repaso a las biografías de personajes importantes de la humanidad que han hecho grandes aportaciones a la ciencia, la literatura y el pensamiento que no fueron nunca al colegio o que no acudieron durante años, y sin embargo, son referentes en la vida cultural y científica de primer orden.
La obra “Educación y libertad“ puede comprarse a través de internet y tiene un precio de 10 euros, así que a todos los que, como padres o educadores, os interesa el homeschooling, os animo a adquirilo y leerlo. Ya me contaréis si os ha gustado.
viernes, 7 de mayo de 2010
Uno de cada cuatro diagnósticos de hiperactividad es erróneo
Una de las cosas por las que destaca el siglo XXI es por el aumento de enfermedades psicológicas y mentales en las sociedades occidentales.
El hecho de que antiguamente muchas no se diagnosticaran, las insatisfacciones diarias de las personas acostumbradas a vivir satisfechas, la crisis económica y muchos otros factores son razones más que suficientes para que adultos y niños ayuden a engrosar las listas de diagnosticados.
En el caso de los niños, el trastorno más habitual es la hiperactividad y el déficit de atención (TDAH). Muchos conocemos niños con dicho diagnóstico y sorprende saber que, según el jefe de servicio de Neuropediatría del Hospital la Fe de Valencia, uno de cada cuatro diagnósticos es erróneo.
Según comenta el experto, el porcentaje de error (nada menos que un 25%), se debe a que el 89% de personas diagnosticadas de TDAH padecen otras patologías asociadas, que deben ser muy tenidas en cuenta ya que, de no tratarse, no se estará abordando el problema de un modo adecuado.
Hablando en cifras, el 28% de estos enfermos están afectados también de trastorno límite de la personalidad, un 30% sufren trastornos de depresión, un 25% por ciento de adultos tienen conductas adictivas y más de un 30% tienen trastorno de ansiedad generalizada.
En algunos casos, el trastorno colateral es el que acaba provocando la TDAH, mientras que en otros podría ser a la inversa o bien aparecer de manera
conjunta.
Ante esta diversidad, lo lógico es tener en cuenta que cada persona y cada niño tiene sus particularidades y que, por lo tanto, hay que estudiar caso por caso para valorar cuál es el mejor abordaje, ya que no tiene sentido medicar un TDAH con el tratamiento habitual si no se tiene en cuenta que la persona vive en estado de depresión, por ejemplo.
El hecho de que antiguamente muchas no se diagnosticaran, las insatisfacciones diarias de las personas acostumbradas a vivir satisfechas, la crisis económica y muchos otros factores son razones más que suficientes para que adultos y niños ayuden a engrosar las listas de diagnosticados.
En el caso de los niños, el trastorno más habitual es la hiperactividad y el déficit de atención (TDAH). Muchos conocemos niños con dicho diagnóstico y sorprende saber que, según el jefe de servicio de Neuropediatría del Hospital la Fe de Valencia, uno de cada cuatro diagnósticos es erróneo.
Según comenta el experto, el porcentaje de error (nada menos que un 25%), se debe a que el 89% de personas diagnosticadas de TDAH padecen otras patologías asociadas, que deben ser muy tenidas en cuenta ya que, de no tratarse, no se estará abordando el problema de un modo adecuado.
Hablando en cifras, el 28% de estos enfermos están afectados también de trastorno límite de la personalidad, un 30% sufren trastornos de depresión, un 25% por ciento de adultos tienen conductas adictivas y más de un 30% tienen trastorno de ansiedad generalizada.
En algunos casos, el trastorno colateral es el que acaba provocando la TDAH, mientras que en otros podría ser a la inversa o bien aparecer de manera
conjunta.
Ante esta diversidad, lo lógico es tener en cuenta que cada persona y cada niño tiene sus particularidades y que, por lo tanto, hay que estudiar caso por caso para valorar cuál es el mejor abordaje, ya que no tiene sentido medicar un TDAH con el tratamiento habitual si no se tiene en cuenta que la persona vive en estado de depresión, por ejemplo.
miércoles, 5 de mayo de 2010
Un nuevo centro de educación especial será vanguardia de la atención a niños con autismo
Escuelita de Ilusiones ha logrado su conversión en centro oficial de educación especial para la atención del autismo, después de una andadura inicial como proyecto sin ánimo de lucro durante la que ha aplicado con notable éxito novedosas técnicas terapéuticas para niños afectados por este trastorno.
El centro fue inaugurado esta mañana por el alcalde de La Laguna, Fernando Clavijo, que estuvo acompañado por la consejera de Educación del Gobierno de Canarias, Milagros Luis Brito, el director de la Obra Social de CajaCanarias, Álvaro Marcos Arvelo, el decano de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna, Pedro Avero y el director de la Escuelita de Ilusiones, Arquímedes Jiménez, así como de varios representantes de los padres de los alumnos.
Este centro especializado ha contado desde el primer momento con el apoyo del Ayuntamiento de La Laguna y tiene su sede en el Centro Ciudadano de San Francisco de Paula, en Los Baldíos.
Con el citado reconocimiento de la Consejería de Educación, se consolida este innovador proyecto educativo ligado a líneas de investigación sobre trastornos del espectro autista desarrolladas desde la Universidad de La Laguna y otros importantes centros investigadores nacionales e internacionales. En sus apenas tres años de vida, muchos niños y niñas tratados en el centro han obtenido notables avances, pasando incluso algunos de ellos a colegios normalizados.
Clavijo, subrayó que “hoy es un día grande no sólo para el municipio de La Laguna sino, en general, para el ámbito de la Educación en Canarias y para todas las madres y padres que están implicados en este maravilloso proyecto”. Hace un tiempo, recordó el alcalde, “en una de mis visitas a este centro, los niños me regalaron una postal en la que nos daban las gracias por nuestro apoyo, sin embargo, hoy somos todos nosotros quienes les damos, sinceramente, las gracias a ellos por hacer posible este programa educativo”.
Dirigido por el profesor de la Facultad de Psicología Arquímedes Fernández, la Escuelita de Ilusiones aplica la metodología denominada Análisis Aplicado de la Conducta (ABA en sus siglas en inglés) que se apoya en trabajos científicos surgidos desde las universidades estadounidenses de Columbia y UCLA o las españolas de Oviedo y La Laguna. En la práctica, se traduce en un trabajo individualizado e intensivo con cada niño, de unas cinco horas diarias, en aras obtener mejoras de sus alteraciones de lenguaje, comunicación, imaginación y habilidades sociales.
La Escuelita de Ilusiones está concebida como un centro de transición para la normalización de niños con conductas autistas y dificultades en la integración escolar. Tras una etapa con apoyo económico del Ayuntamiento de La Laguna, CajaCanarias y el Gobierno de Canarias, para reducir los costos que supone a las familias esta intervención especializada, el centro iniciará el próximo curso académico una nueva etapa, tras su conversión en centro de educación especial financiado por la consejería de Educación.
El centro fue inaugurado esta mañana por el alcalde de La Laguna, Fernando Clavijo, que estuvo acompañado por la consejera de Educación del Gobierno de Canarias, Milagros Luis Brito, el director de la Obra Social de CajaCanarias, Álvaro Marcos Arvelo, el decano de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna, Pedro Avero y el director de la Escuelita de Ilusiones, Arquímedes Jiménez, así como de varios representantes de los padres de los alumnos.
Este centro especializado ha contado desde el primer momento con el apoyo del Ayuntamiento de La Laguna y tiene su sede en el Centro Ciudadano de San Francisco de Paula, en Los Baldíos.
Con el citado reconocimiento de la Consejería de Educación, se consolida este innovador proyecto educativo ligado a líneas de investigación sobre trastornos del espectro autista desarrolladas desde la Universidad de La Laguna y otros importantes centros investigadores nacionales e internacionales. En sus apenas tres años de vida, muchos niños y niñas tratados en el centro han obtenido notables avances, pasando incluso algunos de ellos a colegios normalizados.
Clavijo, subrayó que “hoy es un día grande no sólo para el municipio de La Laguna sino, en general, para el ámbito de la Educación en Canarias y para todas las madres y padres que están implicados en este maravilloso proyecto”. Hace un tiempo, recordó el alcalde, “en una de mis visitas a este centro, los niños me regalaron una postal en la que nos daban las gracias por nuestro apoyo, sin embargo, hoy somos todos nosotros quienes les damos, sinceramente, las gracias a ellos por hacer posible este programa educativo”.
Dirigido por el profesor de la Facultad de Psicología Arquímedes Fernández, la Escuelita de Ilusiones aplica la metodología denominada Análisis Aplicado de la Conducta (ABA en sus siglas en inglés) que se apoya en trabajos científicos surgidos desde las universidades estadounidenses de Columbia y UCLA o las españolas de Oviedo y La Laguna. En la práctica, se traduce en un trabajo individualizado e intensivo con cada niño, de unas cinco horas diarias, en aras obtener mejoras de sus alteraciones de lenguaje, comunicación, imaginación y habilidades sociales.
La Escuelita de Ilusiones está concebida como un centro de transición para la normalización de niños con conductas autistas y dificultades en la integración escolar. Tras una etapa con apoyo económico del Ayuntamiento de La Laguna, CajaCanarias y el Gobierno de Canarias, para reducir los costos que supone a las familias esta intervención especializada, el centro iniciará el próximo curso académico una nueva etapa, tras su conversión en centro de educación especial financiado por la consejería de Educación.
martes, 4 de mayo de 2010
Padres de alumnos de un centro de educación especial acusan a Millet de desvío de fondos
Los padres de 25 alumnos de una escuela de educación especial del barrio de Sant Gervasi de Barcelona, que está gestionada por una fundación de Fèlix Millet, han solicitado al Consorci d'Educació de Barcelona que investigue presuntas irregularidades. Según han confirmado fuentes del Consorci, han iniciado "un control financiero del concierto que tiene el centro" a petición de los padres. La Escuela d'Educació Especial Sant Gervasi, que es privada concertada, ha solicitado al Consorci su cierre.
Mientras se tramitaba el cese de las actividades del centro y se gestionaba la reescolarización de los 25 alumnos en otro, los padres, que no estaban conformes, acudieron para denunciar presuntas irregularidades.
Control financiero
Desde el Consorci han asegurado que ellos no son competentes para "investigar" pero que sí están realizando un control financiero, del que todavía se desconocen los resultados. En cuanto al cierre de la escuela, han asegurado que es un trámite normal en caso de que lo solicite el titular, en este caso la Fundació Esmen. Se da el caso de que la Fundació Esmen estaría presidida por Millet, [...]
Mientras se tramitaba el cese de las actividades del centro y se gestionaba la reescolarización de los 25 alumnos en otro, los padres, que no estaban conformes, acudieron para denunciar presuntas irregularidades.
Control financiero
Desde el Consorci han asegurado que ellos no son competentes para "investigar" pero que sí están realizando un control financiero, del que todavía se desconocen los resultados. En cuanto al cierre de la escuela, han asegurado que es un trámite normal en caso de que lo solicite el titular, en este caso la Fundació Esmen. Se da el caso de que la Fundació Esmen estaría presidida por Millet, [...]
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